Високий рівень адаптації: першокласник позитивно ставиться до
школи,правила і вимоги сприймає адекватно;навчальний матеріал засвоює легко, глибоко
і повно оволодіває програмними знаннями, розв’язує ускладненні
задачі;чемний,уважно вислуховує пояснення та вказівки вчителя;охоче й сумлінно
виконує доручення без зовнішнього контролю;виявляє високу зацікавленість до
самостійної роботи,готується до всіх уроків,в класі має позитивну оцінку та
високий статус.
Середній рівень адаптації:першокласник
позитивно ставиться до школи,відвідування уроків не викликає у нього негативних
переживань;навчальний матеріал розуміє,коли вчитель пояснює його детально і
наочно;засвоює основний зміст програми з усіх предметів,самостійно розв’язує
типові задачі;під час виконання завдань і вказівок вчителя учень зосереджений і
уважний,хоча водночас потребує контролю з боку дорослого;зосередженим буває
тільки тоді,коли робить щось цікаве для себе;доручення виконує сумлінно;дружить
з багатьма однокласниками.
Низький рівень адаптації:першокласник
негативно або байдуже ставиться до школи;часто скаржиться на здоров’я,погане
самопочуття,у нього переважає пригнічений настрій;спостерігаються порушення
дисципліни;матеріал,який пояснює вчитель,засвоюється фрагментарно;самостійна
робота з підручником викликає труднощі,під час виконання самостійних завдань
учень не виявляє до них інтересу;до уроків готується не регулярно,потребує
постійного контролю,систематичних нагадувань і спонукань як з боку вчителя,так
і з боку батьків;може зберігати працездатність і увагу за наявності тривалих
пауз для відпочинку;для розуміння нового матеріалу і розв’язування задач за зразком потребує
значної допомоги вчителя і батьків;доручення виконує під контролем і без
особливого бажання;пасивний,близьких друзів не має,знає імена і прізвища лише
частини однокласників.
.jpg)